问：为什么要推进高中阶段学校考试招生制度改革？ 

　　答：为贯彻落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）、《教育部关于进一步推进高中阶段学校考试招生制度改革的指导意见》（教基二〔2016〕4号）、《湖北省深化考试招生制度改革实施方案》（鄂政发〔2016〕16号）、《湖北省推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见》（鄂教幼高〔2017〕11号）精神，坚持正确育人导向，深入推进素质教育，引导学生选择合适的高中阶段教育，推动高中阶段教育优质特色发展，促进学生德智体美劳全面发展和健康成长成才；为学生创造平等升学的机会；统筹衔接课程改革与考试招生改革，推动“教”“考”“招”形成育人合力，加快创新人才培养体系建设，培养适应社会发展的各类人才。 

　　问：此次改革的主要内容有哪些？ 

　　答：主要内容有三个方面：一是全面推行初中学业水平考试。实行初中学生毕业、高中阶段学校招生考试“两考合一”，考试结果“一考多用”；二是完善学生综合素质评价。通过对学生全面发展状况的观察、记录、分析与评价，培养学生良好品行、发展个性特长，促进学生全面发展；三是改革招生录取机制。高中阶段学校将依据初中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果录取。  

　　问：“新中考”改革从什么时候开始？ 

　　答：从2020年秋季入学的初中一年级学生开始，全面推行初中学业水平考试和初中学生综合素质评价，实施考试招生录取办法综合改革。到2023年形成基于初中学业水平考试成绩、学生综合素质评价结果的高中阶段学校考试招生录取模式和规范有序、监督有力的管理机制，促进学生全面发展健康成长，维护教育公平。 

　　问：全面推行初中学业水平考试，考试科目有哪些？ 

　　答：教育部《义务教育课程设置实验方案》设定的全部科目和全省统一开设的地方课程均为初中学业水平考试范围。科目增至15门，分别为语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康、音乐、美术、综合实践活动（信息技术教育）、生命安全教育、心理健康教育。采用分数、等级等多种形式呈现考试成绩，克服分分计较，避免过度竞争。 

　　问：初中学业水平考试的方式及各科分值是怎么安排的？  

　　答：语文、数学、外语（含听说测试）实行纸笔分卷考试。卷面分值分别为120分。 

　　道德与法治和历史、物理和化学、地理和生物分别实行纸笔合卷笔试（均为闭卷）。各科卷面分值为：物理70分，道德与法治、历史各60分，化学、生物、地理各50分。 

　　物理、化学、生物实验操作考试，包括平时成绩、现场操作和实验报告撰写，每科10分，共30分。 

　　体育与健康实行现场测试和平时考核相结合的考试方式。平时成绩15分（3个学年，每学年5分），现场测试35分，总分50分。 

　　音乐、美术实行纸笔测试、实践测试和平时考核相结合的考试方式。音乐纸笔测试60分（含视听测试30分），实践测评30分，平时考核10分（5个学期，每学期2分），总分100分。美术纸笔测试35分，实践测评50分，平时考核15分（5个学期，每学期3分），总分100分。 

　　综合实践活动（信息技术教育）实行纸笔测试、技能测试和平时考核相结合的考试方式，纸笔测试和技能测试统一机考。纸笔测试和技能测试各40分，平时考核20分（4个学期，每学期5分），总分各100分。 

　　生命安全教育、心理健康教育实行合卷统一机考，各50分，总分100分。 

　　问：初中学业水平考试成绩如何呈现和使用？ 

　　答：语文、数学、外语、物理和化学、道德与法治和历史，均以卷面原始分计入招生录取总分。 

　　理化生实验操作、体育与健康，以原始得分计入招生录取总分。 

　　生物和地理（合卷）、音乐、美术、生命安全教育和心理健康教育（合卷）、综合实践活动（信息技术教育）按80分及以上、79－70分、69－60分、59分以下为A、B、C、D四个等级呈现，以等级方式纳入高中阶段学校招生录取依据。 

　　所有科目学业考试成绩合格，综合素质各维度评定为C等或以上的毕业年级学生，方可授予初中毕业证书。学业考试成绩不合格的学生，按科目种类可申请参加一次补考。 

　　问：高中阶段学校招生录取依据是什么？ 

　　答：初中学业水平考试成绩和学生综合素质评价结果是高中阶段学校各类型招生录取的依据。其中，学业水平考试成绩由“计分科目+等级呈现科目”组成，计分科目的计分方式为原始卷面分，满分680分；学生综合素质评价结果以等级呈现方式作为高中阶段学校招生录取的依据之一。报考普通高中学校的学生，其以等级形式呈现的成绩中，最多只允许有一个最低等级（D等）成绩的科目。 

　　问：初中学业水平考试时间如何安排？ 

　　答：语文、数学、外语、物理、化学、道德与法治、历史7科纸笔测试安排在九年级第二学期，时间为每年6月20—21日。 

　　音乐、美术、生命安全教育、心理健康教育、综合实践活动（信息技术教育）考试及体育与健康现场测试、理化生实验操作测试，安排在九年级第二学期，时间为每年3—4月份。 

　　生物、地理（合卷）考试时间安排在八年级第二学期，时间为每年6月22日。 

　　外语（听力考试）于每年6月20—21日与笔试同时进行，外语（口语测试）待条件成熟后组织实施。 

　　问：初中学业水平考试的命题有何变化？ 

　　答：初中学业水平考试命题以学科课程标准为依据，坚持基础教育课程改革的方向，倡导促进学生全面发展的评价理念，充分反映学生所达到的学业水平。将增强与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题和解决问题的能力，重视对有关学科教学实验操作和实践能力的考查，减少单纯记忆、机械训练性质的内容。 

　　学业水平考试要尽量控制试卷题量，试题要简约、明了。控制试题难易程度，题量适中，杜绝偏题、怪题。 

　　坚持命题、审题和评卷制度。命题人员、审题人员、评卷人员分别从命题人员库、审题人员库、评卷人员库中随机抽取。 

　　问：初中学生综合素质评价内容有哪些？怎样评价？ 

　　答：初中学生综合素质评价的内容有5个方面：思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践。具体评价内容充分反映学生的发展情况和个性特长，注重考查学生的日常行为规范养成和突出表现。 

　　在评价的过程中，将根据学生发展和变化过程，构建学生形成性评价与终结性评价相结合的评价体系，初中学生综合素质评价将分为日常评价、学年阶段性评价和初中学段终结性评价等三个类别。各学科教师在日常教学过程中，通过观察学生的成长和发展进步，关注学生的表现，做好“写实记录”和资料收集工作，依据评价标准，对学生及时做出评价。 

　　在初一、初二学年将结束时，会对每个学生进行阶段性评价。初中学段终结性评价将在九年级第二学期进行，班级评价小组通过参考学生日常评价、学年评价结果以及成长记录档案、综合素质评价报告书、学生自我评价和学生互评结果等，经集体讨论，给予学生客观、公正的评价。 

　　学年阶段性评价和初中学段终结性评价原则上都按学生自评、学生互评、班级评价小组评价、公示、学校评价工作领导小组审核和区教育局评价工作委员会审定等6个基本程序实施。综合素质评价结果以等级方式呈现，各维度等级分A、B、C、D四等。 

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